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                  扎根鄉村教育28年,他甘做一片默默無聞的“草葉”

                  發布時間:2022-09-27 09:19:08 來源: 讀嘉 記者 黃建東

                    秋天的清晨,平湖市獨山港鎮虎嘯橋村從啾啾鳥鳴中“醒”來。28年過去了,位于這個江南小村的獨山港中學(原黃姑中學),學生換了一茬又一茬,但鄉村教師賈龍弟始終堅守。

                    樸實的衣著,堅毅的面龐,皺紋刀刻一般,眉弓上掛著汗珠……記者在學校見到賈龍弟時,這位浙江省“萬人計劃”教學名師、省特級教師,正帶領他的學生們一起早讀,書聲瑯瑯,穿越校園,飄到虎嘯橋村的田野。就是這樣一位鄉村教師,給虎嘯橋村創造了奇跡,帶來了希望,一個個農村學子,從這里出發,走向遠方,去創造屬于自己的未來。

                    播種:一個都不放棄

                    “我相信,作為‘草葉’的我和我的‘草葉’們定會收獲沿途的壯麗、神奇與偉大!

                    1994年,從湖州師范?茖W校畢業后,賈龍弟被分配到黃姑中學任教,這是一所農村學校,當時學生以農村孩子為主,現在上學的主要是外來務工人員子女。當時有人悄悄告訴賈龍弟:農村孩子不好教,閱讀和寫作能力弱,自信心不足。老師教得累,學生學得苦。

                    “賈老師,你不需要在我身上花太多精力,我父母要求不高的,我熬到畢業就行了!币淮,學生小趙在賈龍弟的課堂上說道,而這其實也是不少孩子的心聲。賈龍弟說起“那些不聽話的孩子”,忍不住嘆息。一年前,小趙的父母帶著小趙從貴州來到平湖務工,而后夫妻倆一直在工廠工作,生活的壓力、忙碌的工作,讓他們根本無法顧及小趙的學習。

                    但賈龍弟卻并不甘心放棄小趙這樣的孩子。為了幫助學生培養學習興趣,賈龍弟從自己的專業出發,不斷訓練學生的閱讀能力!拔野炎约旱淖x書筆記一本本復印給學生,希望他們學會圈點批注,我還會把學生的作業一一裝訂,在語文課堂開展書法漂流活動,并精心挑選他們喜歡的筆記本作為禮物以示鼓勵!辟Z龍弟細數著教學的點滴,通過心與心的交流、手把手的指導,終于,學生們開始逐漸建立自信心。

                    今年教師節那天,小趙走進賈龍弟辦公室,輕輕地送上一張賀卡,上面寫著:“賈老師,我不想讓您失望,不會再混日子了,以后會認真學習!”看著學生回歸對學習的正確認識,他覺得一切辛苦都是值得的。

                    “要尋找適合鄉村孩子的語文教育!边@是賈龍弟時常掛在嘴邊的一句話!拔野炎约涸泴W習語文的經驗教給他們,我認為一個愛閱讀、會寫作的孩子,語文成績不會太差!辟Z龍弟笑著說道。面對語文基礎差的學生,賈龍弟總結了很多學習方法:閱讀不行,就選擇一些簡單段落,讓學生在課堂上朗讀,一字一句,重復朗讀,那些本來一朗讀就緊張的學生,慢慢地能夠面對全班同學朗讀了;寫作不會,那就從說話開始,讓他們把自己說的寫下來,50個字、100個字、200個字、500個字……不斷鼓勵,適時指導,漸漸地,孩子都能寫出比較像樣的作文了。

                    就這樣,賈龍弟在不斷總結中,摸索出了一條適合沿海發達地區農村學校的語文教學之路!百Z老師經常帶著我們一起寫作文!睂W生們表示,大家都喜歡賈老師的課。為了提高學生對寫作的興趣,賈龍弟還會選擇一些孩子們感興趣的話題,自己寫一篇,學生們跟著寫一篇,然后和他們一起交流寫作心得,讓學生的寫作水平在潛移默化中提高。

                    愛好文學的賈龍弟還在學校創辦“窗外”文學社。幾年下來,名聲大噪,先后出版了20多本學生文集,還有160多名學生作文獲獎。很多家長至今記得,賈龍弟的學生首次獲獎時,“整個學校都轟動了!他歡呼雀躍,把獎牌、喜報送到學生家,像辦喜事一樣!”當時的校長拍著他肩膀贊賞說:“賈龍弟,你真行!”

                    “鄉村里到處都是草葉,我是‘草葉’,學生也是‘草葉’,我相信,作為‘草葉’的我和我的‘草葉’們定會收獲沿途的壯麗、神奇與偉大!痹谫Z龍弟的筆記本上,記者看到這樣一段話。這段話鼓勵著賈龍弟,也鼓舞著他一屆屆的學生努力學習,走向更大的天地。

                    “賈老師,認識您是我的幸運,因為您,我愛上了語文,記住了平湖。我非常想念我們在一起學習的日子!”2019年畢業回貴州老家的學生熊丹,在寫給賈龍弟的信中動情地說。

                    不放棄任何一個學生,是賈龍弟心中的信念;尋求適合每一個學生的教育方式,是賈龍弟不變的初心。在鄉村教育的路上,賈龍弟成為一片無私奉獻的“草葉”,努力托起一顆顆“草葉”上的露珠。

                    扎根:碧波深處有珍奇

                    “我也常常問自己,究竟是孩子們離不開我,還是我更離不開他們。應該是我更離不開他們吧!

                    采訪中,和記者說起一屆又一屆從獨山港中學走出去的學生,賈龍弟滔滔不絕,而讓他聊聊自己時,卻不知道該說什么。

                    當年,面臨人生的第一次抉擇,奶奶那句“還是做老師好”,深深激蕩著賈龍弟那顆淳樸的心。就這樣,在獨山港中學擔任初中語文老師,一干就是28年。

                    最開始,來到農村教書,賈龍弟充滿新鮮感,很快就和孩子們打成一片,卻并未真正將教學作為工作的重點。

                    “不思進取”,這是賈龍弟對自己最初幾年的總結,“但我很幸運,一個偶然機會讓我遇見著名語文教育家錢夢龍,他以一幅‘碧波深處有珍奇’的書法作品相贈,勉勵我:處處是舞臺,處處皆風景!

                    對此,賈龍弟深受感動,并在內心提醒自己,“農村也是一片寶藏之地,只要努力,善于探索,農村也是遍地珍奇,也一定能找到自己的價值!贝撕蟮馁Z龍弟,開始在教學上發力,不斷追求在教研上的突破,一項項教研成果紛至沓來——主持省級課題3項,省重點課題1項,180多篇論文發表于《中國教育學刊》《語文建設》等期刊上。值得一提的是,其中9篇論文被中國人民大學書報資料中心轉載,連續3年獲得“長三角語文教學論壇”征文一等獎,專著《語文教學本體論》由浙江大學出版社出版……

                    其實,對賈龍弟來說,走出農村的機會并非沒有,但他舍不得這里的孩子!熬驮谇岸螘r間,溫州一所中學就欲高薪‘挖’我……”鄉村學習、生活條件相比城市差不少,賈龍弟擔心自己孩子的發展,也曾動搖過!俺抢锖⒆硬蝗焙美蠋,這兒的孩子缺,他們更需要我!辟Z龍弟深情地說。

                    賈龍弟用自己的真情和付出,換來珍貴的師生情誼。有時出去講座或上課,回來后學生們都蜂擁上去:“賈老師,幾天不見,我們真想您!我們喜歡您給我們上課!”每逢暑假,學生們都擔心“下個學期再也見不到賈老師了”。說起學生,賈龍弟一臉的笑容,眼神飽含溫情,他說:“我特別喜歡和他們待在一起,只要一看到他們淳樸的笑臉和求知的眼神,我覺得就算自己犧牲再多,一切也都是值得的!

                    在農村,土和水是農民賴以生存的基礎,農民培育莊稼,大地則回饋豐收!拔乙渤3栕约,究竟是孩子們離不開我,還是我更離不開他們。應該是我更離不開他們吧!草一旦扎根,就想站在那里堅守一生,無怨無悔。學校、課堂、講臺,這里的點點滴滴,是我一輩子依戀的地方!辟Z龍弟在筆記中以“草葉”來比喻自己。

                    航程在規劃,船舶已起航。賈龍弟正用自己無怨無悔的堅守,和千萬名鄉村教師一道,用心用情探索著農村孩子的出路,探尋著鄉村教育的未來。

                    傳承:一個人影響一批人

                    “一個人的力量是有限的,但當越來越多的年輕人投身于鄉村教育,形成的力量、帶來的改變,將是巨大的!

                    鄉村教育是中國教育的“神經末梢”,也是重要陣地。而教師作為鄉村教育的靈魂,將知識傳遞到鄉村的各個“毛細血管”,在振興鄉村教育中發揮著關鍵作用。

                    近日,一名剛入職的新教師正在講授《植樹的牧羊人》一課!霸趺窗颜谥矘涞哪裂蛉伺某捎捌?”這名老師向同學們拋去一個問題,學生回答道:“我想在植樹的人頭上裝一個攝影機,拍下他正在種植的過程,我還想把牧羊人額頭上的汗滴也拍下來……”學生手舞足蹈,闡述著自己的奇思妙想。聽完學生回答后的老師只是淡淡地回復了一句“挺好”,然后繼續自己的課程。

                    站在一旁的賈龍弟搖了搖頭,對此記者非常納悶;氐睫k公室后,賈龍弟說:“語文教學的方式并非這么簡單,剛剛那位學生在課本的基礎上進行了想象性補白,這種發散的創造性思維是值得老師不斷鼓勵的,因為這就是孩子的天性。老師可以順勢追問學生,這樣的想象是否合理,是否還有其他獨特的想象,老師應該抓住這一契機,充分展開教學,以促進學生對人物的深度理解!

                    去聽課并指出這位新老師教學上的不足,其實體現了賈龍弟對這位新同事成長的關心。

                    原來,這位新老師大學畢業后來到地處鄉村的獨山港中學工作,也一度出現和賈龍弟曾經一樣的消極態度,甚至有過退縮的想法。賈龍弟得知后,通過自己的經歷,苦口婆心開導,讓她樹立扎根鄉村學校的信心。慢慢地,這位新老師把他當成知心大哥,遇到教學問題,就去請教。

                    那堂課結束后不久,賈龍弟將那位新老師喊進自己的辦公室。他直言不諱,把平時積累的教學經驗和對方交流,說得這位新老師心服口服,表示要認真總結教學經驗,上好以后的每一堂課。而這種手把手指導新老師的情景,在賈龍弟的職業生涯中曾無數次上演。

                    從教修遠,傳承流光。如今的賈龍弟,肩負的教研任務,早已超出了一個語文老師的范疇。打開“賈龍弟名師工作室”網站,記者發現成員名單有專家14位,學科帶頭人15位,骨干成員131名,還有來自全省各地甚至省外語文教師成員300余名,而他們都有同一個師傅:賈龍弟。

                    “28年前,我懷揣著對教育的理想來到這里,原本沒有計劃待多久,但沒想到,這一待就放不下了……”正是在賈龍弟的影響下,一批又一批年輕的教師樂意來到獨山港中學或平湖其他鄉村學校教書育人。

                    “一個人的力量是有限的,但當越來越多的年輕人投身于鄉村教育,形成的力量、帶來的改變,將是巨大的!辟Z龍弟說。

                    捺出態度

                    采訪臨近結束,記者翻看賈龍弟的博客,不時心頭一熱,發現他的博客名就叫“草葉”。這樸實簡單的兩個字,飽含了“一棵草扎根教書育人,一片葉滋養鄉村未來”的情懷。

                    試想,中國鄉村教育正是有了無數個賈龍弟,才有了欣欣向榮的希望。

                    課堂上有蛙鳴,作文里有花香。在虎嘯橋村,賈龍弟用自己的堅守,詮釋了什么是“守望”,解讀了什么叫“傳承”。

                    冰心在《談生命》里說,生命有兩種狀態:“一種是樹,扎根泥土,向陽而生;一種是河,緩緩而行,流向遠方!倍Z龍弟,正是以大樹的姿態扎根鄉村教學,以草葉的心態匯集起一粒粒露珠,滋潤更多的生命成長。

                    令人欣喜的是,如今像賈龍弟一樣,一批批有情懷、有擔當,熱愛教育、熱愛鄉村的年輕人正踴躍加入鄉村教師隊伍,走上鄉村學校講臺,他們用生命踐行使命,如點點燭光,為農村孩子點亮夢想,為鄉村發展注入力量。

                  標簽:編輯:龔曉
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